福島県教育センター所報ふくしま　No.102（H04/1992.3） -035/038page

図が明確になるようにしながら、日常の活動をおこなうようにした。

ア　教師の組織　イ　生徒の組織

3.基本的生活習慣の確立を図る実践
　学年会で、基本的生活習慣の確立を図る指導の手だてはどうすればよいのか、実践事項、点検、評価等について共通理解を図り、日常実践を行った。
　ア　対象を定める。
　イ　指導計画を立てる。
　年間→学期→月→週の計画を立てて、実施反省し、次の計画に生かす。

〔計画の一例〕

　ウ　指導の方法を確認する。
　エ　点検カードを使用する。
　　・三項目の基本的生活習慣のないようについて、点検項目を設定し、基準は3段階とし,毎月末に実施する。
　　・点検した結果について、集計発表を行い、生徒の意識を高めるとともに、指導の反省改善のために、積極的な活用に努力する。

（２）実践の評価
　評価は、月ごとに、生徒の基本的生活習慣の確立度合いを確認するために、また、指導のために実施し、その変容段階を理解するため、グラフ化して、考察する。

あいさつについて（評価者は各委員会の委員）

清掃について

時間を守る

（３）実践の考察
1.学年会の充実について
　ア　昨年より、学年会は月3回開催されるようになり、生徒の情報交換がよく行われ、具体的内容が、同一歩調で指導できるようになった。
　イ　基本的生活習慣の確立を図る項目が焦点化し、指導しやすくなった。