福島県教育センター所報ふくしま「窓」　No.118（H08/1996.7） -031/042page

や「秋」との関連で内容（3）を取り上げている場 合がある。

ア　内容（3）の「季節や地域の行事にかかわる 活動を行い〜」を「冬のくらし」の中で取り上 げている小学校がほとんどである。 　

イ　「たこ作り」や「節分のまめまき」など 指導計画上に示されているのは7校である。そ の他、「だるま市」や「とりおい」、「だんご さし」等が取り上げられている。

 　多くの小学校では、「冬の行事を探そう」と いうように大きく取り上げるに留まっており、 地域の行事を生かせる単元ではあるが、パター ン化している単元とも考えられる。

 　さらに、この内容では、第1学年で同様の活 動をしでいる小学校があり、第1学年と第2学 年の活動の関連、発展性に配慮した計画にする 必要がある。　　　　　　　　　　 

V　研究のまとめと今後の課題

 1　研究のまとめ 

　今回調査した小学校60校は、県内各地区か ら大・中・小規模別に抽出したものであり、昨 年の福島県内小学校の生活科指導計画の現状の 一端を伺うことができる。しかし、今回の調査 研究は、あくまで指導計画上に表れたことを読 み取ったものであり、指導計画上から読み取れ ない実際については排除している。そのことに 留意し、今回の調査結果から今後の指導計画改 善に向けての視点となることを記して、研究の まとめとしたい。

（1）教科書会社作成の指導計画や広域カリキュ ラムを利用している小学校が約半数にのぼるが、 今後、地域や学校、児童の実態等を生かした学 校独自のものに改善していく必要がある。

（2）「季節や地域の行事」を具体的に活動とし て生かしている小学校は少なく、地域を見直し 活用していく必要がある。 

（3）第1学年と第2学年の活動に同じ内容のも のがあり、活動内容の高まりや深まりが指導計 画から分かるよう、各学年の内容を明確にする 必要がある。

（4）単元内容と各学年に示された内容6項目と の関連が明確でない場合があり、関連を明確に する必要がある。

（5）学校独自の指導計画を十分に活用できるよ う、形式や活用方法を十分に検討する必要があ る。

 2　今後の課題

 　福島県教育委員会「平成8年度学校教育指導 の重点生活」では、「各学校の実態を踏まえ、 特色を生かした指導計画となるように、改善・ 充実を図る。」と各学校での実践を踏まえた一 層の改善を求めている。

 　2年次の今年度は、今回の調査で調査対象と しなかった単元や指導計画全体における単元の 構成や配列等について研究を進め、生活科指導 計画改善の視点を、一層具体的なものにしてい きたい。さらに、児童の思いや願いを生かしな がら、教師の思いや願いをも生かす指導計画の 実際を探っていきたい。

 【参考文献】

•  小学校学習指導要領（生活）　　　　　　　　　　　　　　　　　文部省
•  小学校生活指導資料 　「指導計画の作成と学習指導」　　文部省
•  生活科単元研究のポイント　　　　　　　　　　　　　　　　　ぎょうせい
•  生活料情報事典　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ぎょうせい 
•  小学校教育課程講座　生活　　　　　　　　　　　　　　　　ぎょうせい
•  四季の生活科　No．7　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東洋館