研究紀要第56号 「学習指導と評価に関する研究 第1年次・実態調査」 -031/053page

6 高等学校における評定と習熟度別学習

[設問 24・25 26] については,高等学校の教師を対象として調査した結果をまとめたものである。

(1) 評定のしかた

[設問 24]　　あなたは,つぎの評価にどのようなウェートをつけて,評定を行っていますか。全体を100パーセントとして,おおよそのパーセントを(　　)の中に書いてください。

○調査の結果

ア　 国語、社会、数学、理科、英語

到達度評価の占める割合（％）	到達度以外の評定尺度						計 人　　％
	参加度 伸長度0	参加度のみ	参加度＞ 伸長度	参加度＝ 伸長度	参加度＜ 伸長度	伸長度のみ
100	8						8	(5)
90〜99		12	1	2			15	(9)
80〜89		14	6	27	1		48	(28)
70〜79		6	34	3	5		48	(28)
60〜69		3	10	4	1		18	(11)
50〜59		1	7	4	4		16	(9)
40〜49		1	1	5	1		8	(5)
30〜39			3		1		4	(2)
0〜29		1	3		2		6	(3)
計（％）	0人(0)％	38（22）	65（38）	45（26）	15（9）	0（0）	171	(100)

イ　 音楽、美術、保健体育、家庭、農業、工業、商業

到達度評価の占める割合（％）	到達度以外の評定尺度						計 人　　％
	参加度 伸長度0	参加度のみ	参加度＞ 伸長度	参加度＝ 伸長度	参加度＜ 伸長度	伸長度のみ
100							0	(0)
90〜99		1					1	(1)
80〜89		9	1		2		12	(15)
70〜79		3	14	2	1		20	(24)
60〜69		1	14	3	13		31	(37)
50〜59		1	8	1	1		11	(13)
40〜49		1	1	1	3		6	(7)
30〜39				1	1		2	(2)
0〜29							0	(0)
計（％）	0人(0)％	16（19）	38（46）	8（10）	21（25）	0（0）	83	(100)

○この表の読み方であるが,到達目標に対する到達度とそれに対する参加度,伸長度とのかかわりを記したものである。