研究紀要第79号 「基礎・基本の定着と個性の伸長に関する研究 第3年次」 -055/135page

(2）「よさ」の把握
1　事前における「よさ」の把握
　　生徒一人一人の持つ「よさ」をとらえるために，次のような調査を行った。調査の結果は，個人カルテに記録され，授業の展開にあわせて「よさ」を生かす視点で指導に反映されることになる。具体的な例として，「英語科学習に関するアンケート」の一部を載せる。

【学習全般に関する調査】 ○学習方法に関する調査 ○学習形態の嗜好に関する調査 ○学習態度に関する調査 ○自分のよさ

【英語科学習に関するアンケート】 ○英語科学習に対しての目的意識 ○英語科学習への興味・関心 ○4技能の得意・不得意

【担任教師からみた個の特徴】 ○学力 ○交友 ○性格，行動 ○表現特性のレベル

【レディネステスト】 ○既習の言語材料に関するテスト

英語科学習に関するアンケート 　　　　　　　　　　　2年（3）組（　）番　氏名（　R・E　　） I　現在英語をどのような気持ちで学習していますか。次の中から一つまたは 　二つ選び，○印をつけなさい。 　1.将来英語を必要とする仕事につきたいから 　2.外国語の一つくらい学んでおきたいから ○3.入試科目に英語があるから 　4.将来の学習に英語が役立つと思うから 　5.英語を勉強すると外国の生活などがわかり楽しいから 　6.中学校の学習教科の中に英語があるから ○7.外国人と話したり．文通したりしたいから II　現在英語の学習に興味を持っていますか。ア．イ．ウのいずれかに○印を 　　つけなさい。 　○ア興味がある　　イ　どちらともいえない　　ウ　ない 　（1）アと答えた人はどの面に興味を持っていますか。（　）内に興味 　　　のあるものには○印．ないものには×印をつけなさい。 A　読むこと （○）英文を声を出して読むこと （×）英文の物語を読むこと （×）英字新聞やウイークリーを読むこと （○）日本文を英語にすること （×）英文で日記を書くこと （○）英文で手紙を書くこと （○）英語を聞いて書きとること

2　教材とのかかわりからとらえた「よさ」
　教材とのかかわりから，第1時限目の授業の中で右掲の練習問題を行い，生徒一人一人の表現特性を把握した。
　本時学習した言語材料についての練習問題を行う際，「聞く・話す」，「読む」，「書く」問題を用意し，これらの問題を生徒にすべて解かせ，自分が一番やり易かった問題を選ばせた。
　この結果についても，個人カルテに記録した。

練習問題