研究紀要第110号 「学校の活性化を目指す教員研修 第2年次」 -018/166page

[教員研修に関する実態調査(2)]〜主任〜

		小学校	中学校	高等学校
校 内 研 修 の 現 状		○概ね活発である ・研究指定がある ・研究公開がある ・共同研究に取り組んでいる	○あまり活発でない ・ 研究指定がある学校では 意欲的に取り組んでいる	○対象を絞っての取組 ・ 新任教員，転任教員を 対象に行っている
研 究 の ね ら い		○指導の向上 ・教員一人一人の考えを重視 ・個々の持ち味を活かす ○共同理解	○各教科の取り組むの重視 ○指導力の向上	○教員の資質の向上
教 師 の 姿 勢	意 義	○意義を感じている	○あまり感じられない	○感じている
	取 組	○概ね積極的に取り組んでいる	○消極的である	○概ね積極的である
	理 解 度	○理解して取り組んでいると はあまり言えない	○理解しているとは言えない	○理解している
	研 究 授 業	○自主的にはやらない ・全員がやるので ・割り当てなので	○自主的にはやらない ・全員がやるなら ・輪番なら ・依頼されれば	○個人に委ねられている
校 内 研 修 推 進	問 題 点	○研修時間の確保 ○リーダー不足 ○研修に対する意識	○研修時間の確保 ○教化担任制 ○研修に対する意識	○研修時間の確保 ○教科担任 ○講師選定
	反 省	○形式的な反省 ○あまり生かされない	○形式的な反省 ○あまりいかされない	○形式的な反省
校 内 研 究 会	現 状	○あまり活発とは言えない 課題をもって取り組む教員 が少ない	○活発とはいえない 人間関係が難しい	○活発とは言えない
	協 議 会	○発言が少ない ○話の焦点が定まらない ○授業を短縮して実施する	○発言が少ない ○時間が十分とれない	○全職員が集まるのが難しい
	リ l ダ l	○研修主任 ○校長・教頭 ○教務主任	○研修主任 ○校長・教頭	○教務主任
そ の 他		○多くの授業を参観したい ○管理職からの指導がほしい	○教員自身の研修意欲が ほしい	○外部駆使の活用を図る