福島県教育センター所報ふくしま　No.59（S57/1982.12） -025/038page

いる現在，教育現場では生活指導の面に重点をおくことからＰ機能（目標達成機能−訓育的監督的な力）が強くなる。しかし，教師のパーソナリティが生徒に大きな影響を与えることを考えると，教師は各種資料をもとにリーダーシップの共同研修を行いＰ機能とＭ機能のバランスを図る努力も必要であると思う。生徒が教師を信頼し，教師との人間関係を深めることは，相互理解から人間尊重へとつながり，生徒にとっては，“生きがいのある充実した学校生活”が送れることにもなる。

６．参考文献
　三隅二不二「新しいリーダーシップ」　　　 　　　　　　　　　　　　　ダイヤモンド社
横内直典「子供から見た教師のリーダーシップ」　　　　　　福島県教育センター
昭和49年度紀要（第11号）「子どもの意欲に関する研究」高知県教育センター
研究資料集「第一集，教育相談」　　　　　　　　　　　　　福島県教育資料研究会